因受疫情影响，很多孩子在寒假期间的康复治疗被迫中断，加之长时间宅在家里，各式各样的心理问题也不同程度的出现，家长们看着孩子得不到及时治疗，可谓是心急如焚。有的孩子在刚放寒假的时候，治疗效果已经显现，病情也开始逐渐恢复，但是被疫情这么一闹，前功尽弃，病情不但不稳定，甚至加重，为此，家长们都盼着疫情赶快结束，尽快地带孩子到医院就诊治疗。这不，3月1日，广东六一儿童医院刚恢复正常接诊，很多家长便急冲冲地带着孩子来到了医院。

这是广州增城的何先生带着女儿小星（化名）来广东六一儿童医院就诊的场景，为了担心就诊人多，长时间等候，何先生提前一周就线上预约了兰墨赫主任。

希望孩子今年9月份能上幼儿园

2019年12月中旬，不到3岁的小星，因为不会说话在广东六一儿童医院被确诊为语言发育迟缓，经过一个多月的治疗和康复训练，小星由开始的无语言，到可以发单音，再到模仿说话。“孩子的进步确实很大。”何先生说，“本来计划一过完年，就立马来医院继续做治疗和康复训练的，但是受疫情影响，中断了一个多月。真是急人，眼看着孩子在好转，这一中断我真怕前功尽弃。”

   兰墨赭主任对小星进行了复诊检查后，告知何先生，因为小星年前的治疗还可以，所以受疫情耽搁治疗的影响不是很大，如果拖延时间再长，对病情恢复影响就大了。 

何先生松了一口气，他说在中断治疗期间，他每天都在关注“六一健康快报”儿童康复直播课堂，从里面学到了一些帮助小星在家做康复训练的方法，期间，康复老师也会给他布置“家庭作业”，让他和家人在家里帮助小星做康复训练。他说，康复直播课堂在疫情期间对他们有所帮助。

“我现在最大的希望就是，小星能够快点好起来，到今年9月份的时候，她可以跟正常的孩子一样能上到幼儿园就好了。”何先生满怀希望地说。

因注意缺陷多动障碍，不能“安静”的孩子

恢复正常接诊后，类似何先生这样对孩子病情焦虑的家长还有很多。在3月1日、2日恢复接诊的两天里，有7岁的小欣（化名），患有构音障碍、智力发育迟缓；有9岁的小刚（化名），自幼好动，上课不认真，管教困难，他的妈妈天天盼望他能早点变“乖”；有12岁的小豪（化名），患有矮小症，昨天刚做了APS生物调序治疗。

孩子的学习问题，是家长最为关注的，在接诊的患儿中，有这样一个孩子。

他自幼顽皮多动，1岁多能走路之后，喜欢到处攀爬，不怕危险，经常摔得皮破血流，依然如故。任何一件玩具到手之后就要拆开弄坏。从不怕生人，到亲友家做客，随便开别人的屉子，柜子，到处乱翻。

7岁入学，上课、做作业从不专心，总是不停地作小动作，撩逗同学，搞恶作剧，经常与同学发生冲突。上课发言不守纪律，经常插话，扰乱课堂秩序。常常惹麻烦而有老师或同学来告状。

在家做作业时很不专心，边做边玩，外面一点小动静就要跑去看一看，经常要父母坐在旁边监督，作业脏、乱、潦草，粗心大意，经常做错或不能按时完成。自己的东西杂乱无章，丢三落四，经常丢失文具、雨伞等用品，或上学忘了要带的东西。

家长曾经想培养他一些业余爱好，但不论学什么都是有始无终，缺乏耐心，不能坚持。脾气急躁，有什么要求马上就要满足，否则纠缠不休。原来的学习成绩属于中等，近一年来有下降趋势，自幼睡眠较少，似乎精力过剩。

广东六一儿童医院发育行为科主任凌先念接诊后，了解到：这个孩子第一胎，足月平产，幼时生长发育正常，1岁左右能走，1岁余开始学语，无重大疾病史。经过检测、评估后，凌先念主任诊断孩子为：儿童多动症（注意缺陷多动障碍）。确诊后，这个孩子的家长也是松了一口气，终于找到孩子的病因。现在，孩子开始接受专业的治疗和康复训练。

家庭教育方式不对，影响孩子语言发育

“我的孩子喜欢看电视，能背大段广告词和动画片台词，但是平时就是不愿意说话，从不主动说话。这可怎么办？”小龙（化名）的妈妈非常焦急向凌先念主任诉说。

凌先念主任通过详细问诊了解到：小龙平时爱哭闹，而妈妈却总是把手机、电视当作“哄娃神器”，她认为再闹腾的孩子只要一看视频就能安静下来。这样一来，小龙现在除了视力出现问题以外，还会表现出其他特征：不爱说话、不爱笑；喜欢自言自语，不愿意与他人玩耍；模仿动画片里的内容，却不会简单的言语表达；抢东西、哭闹不止。

凌先念主任说，孩子过早接触电子产品，并长时间使用，不知不觉中会影响儿童的身心健康、语言发育甚至智力发育。他强调说，孩子的语言发育迟缓，一方面是长时间使用电子产品导致的，另一方面家长陪伴和引导的缺失也是影响因素。父母平日里工作比较忙，早出晚归，和孩子的沟通交流比较少。大多数的孩子是由家里的老人带，长时间缺少语言环境刺激。

儿童语言发育迟缓案例多，家长要重视！

恢复正常接诊的三天来，门诊主任们发现，语言发育迟缓的孩子相对来说较多，并指出，语言发育迟缓是一种常见的儿科疾病，会影响孩子的心理健康，同时也会导致不良亲子关系的形成，对家庭和睦有一定不利影响。 语言发育迟缓的儿童若不及时干预，不仅存在行为问题，还可能发生智力问题等。

针对孩子喜欢手机、电视等电子产品，主任们建议，孩子成长的过程中要控制好电子产品的使用：18月龄以下的婴幼儿不鼓励使用电子设备；8～24月龄的婴幼儿，建议在父母的陪伴下看高质量的节目，避免单独使用视频软件；2～5岁的儿童每天接触屏幕时间不超过1小时，建议家长帮助儿童理解屏幕里的内容，并应用于真实世界中。

   除了控制使用电子产品的时间，父母要更多地与孩子交流互动，想办法让他们能够多表达。反复以单词或叠词做语言刺激，并逐渐扩展为短语和句子，让孩子跟着模仿；用单词描述孩子喜欢的玩具和食物等，调动孩子学习的兴趣；当孩子用哭叫、发怒、扔东西等不良方式进行回应时，不要责备，纠正他们用语言表达；让孩子多与其他小朋友玩耍，创造相互交流的语境；无论孩子说什么，要尊重他们，多多鼓励。

    最后提醒家长们：在关注孩子健康成长的同时，家长一定要多了解儿童健康知识，避免因自己的“盲知”和“过失”，人为地耽搁孩子的治疗，孩子没有错，错的是家长。